De verbinding tusen onderwijs, leren en technologie
De rol van technologie in het leerproces is niet altijd duidelijk zichtbaar: wanneer we leren door middel van technologie, raakt het leren verstrengeld met technologische toepassingen. Wanneer we technologie gaan integreren in ons onderwijs, zijn daarom theoretische kaders van belang: die kunnen ons helpen te begrijpen of en hoe de manier waarop we leren verandert. Deze kaders kunnen dan onze handelingen perspectief bieden. Dit hoofdstuk verheldert een aantal centrale termen en theoretische concepten rondom onderwijsleertechnologie. Eerst komen kort enkele perspectieven op leren aan de orde. Vervolgens worden twee van de perspectieven op leren verder uitgewerkt: leren als sociale constructie, en leren als connectiviteit. Hierna wordt de uitdaging gepresenteerd waar we voor staan als docenten als we het leren willen activeren door onderwijsleertechnologie in te zetten.
Uitleiding H1
Dit hoofdstuk biedt een eerste (theoretische) illustratie van de veranderende perspectieven op leren, en de veranderende rol van de docent. Het volgende hoofdstuk gaat verder in op de manier waarop het inzetten van technologie onze onderwijspraktijk en de leerpraktijk kan veranderen. Welke uitdagingen wachten ons in de praktijk? Dat het inzetten van onderwijsleertechnologie onze praktijken verandert, hoeft overigens nog niet direct te betekenen dat hiermee ook meerwaarde gecreëerd wordt. Het hoofdstuk over 'De meerwaarde van digitale leerarrangementen (H3)' gaat op dat laatste verder in.